Teoría del Conflicto e Inteligencia Interpersonal en el Aula

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En este pequeño escrito queremos ensayar una relación entre las propuestas de ECRO de Pichón Riviere y la Inteligencia Interpersonal, en el marco de la teoría del conflicto.

Entendemos por Teoría del Conflicto, el conjunto de hipotéticas situaciones que son excluyentes, es decir, que no pueden darse ambas en forma simultánea. Entonces cuando surge un conflicto, se genera un enfrentamiento, donde una de las partes intenta imponerse de alguna manera a la otra.

El psiquiatra Enrique Pichon Riviere desarrolla una fuerte vocación por las ciencias del hombre, basado en la tentativa de resolver el conflicto entre dos culturas que lo vieron crecer, la Europea, su cultura de origen, y la Guaraní, donde creció, en la provincia de Chaco y Corrientes en la República Argentina.

Esta visión fue madurando de la mano de la observación, un poco mítica o pre-científica,  al principio y luego ya más desarrollada con la ayuda de la Psiquiatría.  Entre los temas que estudió se destaca todo lo vinculado a comportamientos de grupos. En ese desarrollo encuentra un concepto que lo ayudará a profundizar en el tema. El ECRO.

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El ECRO, se puede utilizar con el objetivo de plantear la resolución de conflictos. Esta sigla significa Esquema, que es un conjunto de ideas, las que se van adquiriendo con el decurso de las vivencias cotidianas. Conceptual, es esquema indicado arriba, contiene conceptos e ideas tomadas del entorno que rodea a la Persona,  mediante el método de la observación. Referencial, este término hace referencia a las vivencias tenidas por la Persona, y también al campo al que deseamos referirnos para abocaros a su estudio. El último concepto que forma parte de este ECRO, es el Operativo, que es la ordenación de todos los conceptos y vivencias aprendidas en las instancias anteriores, que se utilizarán para la tarea de resolver situaciones problemáticas.

Si partimos de este concepto, y teniendo en cuenta que en grupos de alumnos dentro de un aula, se juegan diversos intereses, estaríamos en condiciones de plantear una clarificación y una posterior armonía entre las relaciones Interpersonales.

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La inteligencia Interpersonal, en este contexto puede educarse con el objetivo de  armonizar y allanar los conflictos. Esto es, porque el docente debe formar a un grupo de alumnos, donde cada uno tiene sus propios intereses, que potencialmente tienden a generar conflictos, en torno a su desarrollo y preponderancia individual.

Acá debemos tener presente las edades, particularmente, en las que los niños y adolescentes empiezan a formar su personalidad.

Los medios que proponemos en este sitio para plantear soluciones son los siguientes:

Abstracción: Si bien el docente pertenece o se incluye en el grupo a observar, es necesario practicar una abstracción mental cuyo objetivo esté puesto en la obtención de información lo más incontaminada de subjetividad posible.

La observación, la misma debe ser metodológica, es decir, buscando en las diversas situaciones las posibilidades y las debilidades de cada uno de los alumnos. Acá podrá detectar diversos liderazgos.

Buscar el emergente: En todo grupo podemos encontrar un manifestador de los conflictos. Alguien que no solo los da a conocer sino también los promueve, podríamos hablar de un portavoz. Y este portavoz puede ser uno en cada uno de los subgrupos.

En este punto creemos conveniente la intervención educadora por parte del docente pero a partir de conocer los grados de Inteligencia Interpersonal, ya que es un supuesto de cada uno de los integrantes del grupo de alumnos. No olvidando el conjunto de intereses que los mismos manifiestan y que serán permanentemente buscados y eventualmente defendidos.

En este escenario, es conveniente que el docente, apoyado en lo observado como intereses comunes y aprovechando liderazgos naturales, provoque un desarrollo de estas potencialidades.

Creemos que si exploramos estas vías de acción dentro del aula, podremos bajar los diversos niveles de conflictividad entre los grupos que se forman entre los alumnos.

 

Lic. José Miguel Toro

República Argentina

Con el desarrollo de la Inteligencia Espiritual podemos elevarnos por sobre la mediocridad

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Los tiempos actuales tienen la necesidad externa de vivirlos de manera vertiginosa, atropellando a las personas con sus urgencias y sus carencias. Estas necesidades son externas porque nos son impuestas, provienen de urgencias para llegar antes y lograr más y mejores resultados cuantitativos, expresados en valores pecuniarios.

Esa realidad en la que nos insertamos día a día, nos lleva a perder de vista lo importante. A perder de vista el hecho de que el hombre es el que está invitado a administrar los tiempos y el mundo y no al revés.

Muchas veces, vemos que los niños son callados ante diversas manifestaciones espontáneas como hacer preguntas inquietas, o expresar sonidos en diversos útiles de cocina, tales como ollas o sartenes, o bien reprendiéndolos porque no hacen lo que muchos adultos pretenden, porque entienden que no es útil lo que hacen, porque no tienen futuro, etc.

Cuantos músicos en potencia quedaron truncos por sentir y vivir indicaciones en contrario de parte de algunos adultos. Cuantos niños talentosos, que dedicaban tiempo a la reflexión, al silencio, al contacto con la naturaleza cambiaron su inclinación natural debido a imposiciones externas.

Todo esto ha llevado a que muchas personas olvidaran la experiencia y los momentos dedicados a la reflexión, al silencio, a las preguntas, cediendo a las exigencias de los tiempos vertiginosos.

La inteligencia Espiritual rescata lo propio de la Persona, la inclinación a hacerse preguntas, a abstraerse en pensamientos, a asombrarse de las manifestaciones de la naturaleza y del hombre.

La Inteligencia Espiritual, sede de la ética, de los valores, donde anida la libertad y la dignidad, debe estimularse, debe desarrollarse, debe promoverse.

La propuesta que hacemos desde este sitio es que a los niños de nuestras escuelas motivemos a valorar el silencio, a escuchar sus preguntas y responderlas, a que puedan tener contacto frecuente con la naturaleza, con la vida de los animales y plantas. A que conozcan la necesidad de convivir sanamente y a fomentar el diálogo.

Proponemos un pequeño video que nos permitirá profundizar en estas ideas.

Lic. José Miguel Toro

República Argentina

Aprendizaje Basado en Proyectos

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Necesitamos adecuar la formación escolar que damos a nuestros alumnos a los desafíos que la vida, particularmente laboral, les presentará en el futuro.

Algunas de las características que esa vida laboral posee en nuestros días, requiere de  capacidades previas a ser estimuladas:

 

 

  • Imaginación
  • Creatividad
  • Inventiva
  • Cambio
  • Adecuación
  • Flexibilidad
  • Conocimiento
  • Gestión
  • Trabajo en Equipo

La escuela tiene la tarea de preparar a los niños para ese futuro que les pedirá gestionarlo, tanto en lo laboral como en lo personal y social.

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Muchas veces, dentro de las aulas, no tenemos presente este desafío. Creemos que para afrontarlo, antes que nada, los adultos, particularmente los docentes y padres, debemos tener conciencia de la necesidad de estar preparados para el futuro que espera a nuestros hijos.

Por lo que desde este sitio venimos generando propuestas en ese sentido, la necesidad de ajustar nuestra formación, dentro y fuera del aula, para un mundo por venir. Un mundo que pedirá a nuestros hijos, que estén capacitados para poder entenderlo y gestionarlos. Y desde la Educación, tenemos la necesidad de adecuar nuestra tarea para que el niño alumno, tenga las herramientas necesarias para poder afrontar ese futuro.

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En esta línea proponemos en este artículo, la necesidad de partir desde la curiosidad, el interés y las capacidades del alumno para desde ese punto de partida, comenzar con su formación.

Lo que queremos indicar es que, pensamos que un aprendizaje basado en proyectos, es una alternativa viable y actual para poder poner en práctica por estos días en nuestras escuelas.

En este sentido, proponemos dos experiencias, una de ellas realizada en la República Argentina, en la Universidad del Centro, y la otra en España, en Valencia.

Los invitamos a pulsar estos dos link para conocer más detalles de la propuesta

 

http://redie.uabc.mx/redie/article/view/133/1089

 

http://www.elmundo.es/comunidad-valenciana/2016/06/01/574ea8ab268e3e33658b4587.html

 

 

Lic. José Miguel Toro

República Argentina

El cambio llama a la puerta de nuestras aulas

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Algunas consideraciones que debemos tener presente a la hora de observar las características de nuestra educación, particularmente,  en el nivel primario.

-Observamos un alto nivel de desinterés en nuestros  alumnos por incorporar los conocimientos que el docente brinda cada día.

-Observamos un fuerte maltrato hacia los niños tanto del docente como entre los mismos niños.

-Observamos muchas escenas de violencia por parte de los padres hacia los docentes.

-Observamos bajos niveles de aprendizaje en los niños.

-Observamos bajos niveles de actualización entre los docentes.

Todos esos ítems, se aplican tanto a las escuelas de gestión privada como públicas, lo que nos llama a pensar la necesidad de considerar todo esto como un problema que está afectando nuestro futuro, es decir, a nuestros niños.

Creemos que el núcleo de estos fenómenos observables se encuentra en la no consideración de la necesidad de introducir cambios en la enseñanza. Hoy el mundo nos está solicitando cambiar, porque el mundo cambia; por ende, la escuela debe cambiar, no en su finalidad, en su esencia, que es la formación de los niños, sino en la forma de llevar a la práctica la formación, en la forma de hacer que el alumno aprenda. Hoy en día la propuesta es que el alumno aprenda a aprender, aprenda para el futuro, aprenda para gestionar los problemas que se le presentarán y los pueda resolver.

A los efectos de aportar propuestas concretas desde este sitio, como lo venimos haciendo permanentemente, les ofrecemos un ejemplo concreto tomado de una noticia del Diario El Mundo de España. La idea que queremos presentar es que podamos aprender de los que ya están aplicando lo que proponemos desde este sitio.

Los invitamos a pulsar en este link  http://www.elmundo.es/sociedad/2016/09/08/57d061c646163fd86d8b45cc.html

Lic. José Miguel Toro

República Argentina