Las Calificaciones solas, no bastan

(NA)

 

 

¿Qué es PIRLS?

Progress in International Reading Literacy Study, es un estudio de la   Asociación Internacional para la Evaluación Educativa (IEA, por sus siglas inglés) que evalúa la comprensión lectora de los alumnos en 4º de Primaria. Este estudio evalúa las tendencias en el nivel de aprendizaje de los estudiantes cada cinco años desde el 2001.  En esta ocasión, la Ciudad de Buenos Aires participó por primera vez y se posicionó por debajo de la escala aceptable.

PIRLS se centra en la lectura como medio para alcanzar los dos propósitos de lectura presentes en la mayor parte de los textos que leen los alumnos dentro y fuera del colegio:

  • Tener una experiencia literaria.
  • Adquirir y usar la información.

Haremos una pequeña reflexión para luego derivar a lo acontecido, mediante el adjunto de un texto periodístico.

La evaluación y la calificación son un camino que nos permite poder conocer qué y cuánto sabemos de un determinado tema.

Hay evaluaciones y calificaciones  que se aplican a nuestros actos dentro de un ámbito laboral; hay evaluaciones y calificaciones que se aplican a nuestra conducta interior, generadas a partir de nuestra manera de pensar, entre otras.

En te pequeño texto se tratará de lo que llamamos Evaluación y Calificación, que se aplican a los ámbitos académicos, se refieren al tipo y nivel de los conocimientos logrados. La Evaluación implica una valoración, está referida a la calidad. La Calificación a la cantidad. A la hora de realizar esta acción, debemos tener en cuenta varios elementos subjetivos y objetivos.

Los subjetivos, están referidos a opiniones, sentimientos, percepciones, etc. Por su parte los objetivos, miran a los elementos observables y medibles y por ello cuantificables.

Podremos observar en el texto que adjuntaremos a esta introducción que existe Calificación, pero no existe Evaluación, con lo cual estamos frente a una mirada sesgada, y si partimos de ese punto a la hora de planificar el proceso educativo de los niños, el mismo tendrá deficiencias.

Ponemos el acento en una carencia, entendida como un dato no tenido en cuenta. El alumno se ubica física y psicológicamente en un ambiente. En este ambiente participan con distintos grados de influencia sobre el niño, los familiares, el entorno barrial en el cual vive, sus amistades, la escuela y sus asistentes a la que concurre, todo esto por un lado, y por el otro su forma de ser, su subjetividad, su herencia biológica. Todo ello conforma un sujeto denominado niño/a, que es el que vivencia esta evaluación-Calificación.

Teniendo en cuenta todo lo antedicho, más el artículo periodístico adjunto, creemos que se dan ciertos niveles de experiencias literarias, pero no así de la capacidad para adquirir y usar la información.

Los invito a conocer el contenido del presente artículo publicado por Maximiliano Fernández  día 05 de diciembre de 2017 en el diario Infobae.

 

Lic. José Miguel Toro

República Argentina

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Prueba internacional de lectura: cómo le fue a la Ciudad de Buenos Aires