Un mimo al alma, por hablar de Inteligencia Espiritual

” Experimentar lo Espiritual, significa estar en contacto con algún conjunto más grande, profundo y rico, que sitúa nuestra presente situación limitada en una nueva perspectiva. Es poseer un sentido de “algo más allá”, d “algo más” que confiere sentido y valor añadidos en lo que ahora somos.

Ese “algo más” espiritual puede ser una realidad social más profunda o una red social de significados. Puede ser conciencia  o hallazgo de dimensiones mitológicas, arquetípicas o religiosas de nuestra situación. Puede ser un sentido más profundo de la verdad o la belleza. Y puede ser, abrirse y adaptarse a una sensación profunda y cósmica del todo, una sensación que nuestras acciones forman parte de un mayor proceso universal.

Sea cual fuere nuestro uso específico de lo Espiritual, sin él nuestra visión queda nublada, nuestras vidas parecen pobres y nuestros objetivos, penosamente finitos” ( Inteligencia Espiritual – Danah Zohar – Ian Marshall – 2000)

Sobre estas consideraciones venimos desarrollando unas columnas en el programa “El Santo Padre Testigo de Cristo ” por el 105.1 FM. Parroquial – Buenos Aires – Argentina,  y el mismo nos mereció este sentido mimo al alma.

Agracemos a todo el equipo que lo hizo posible.

 

Inteligencia Espiritual- Premio

Inteligencia Espiritual- Premio

Conferencia sobre Inteligencia Espiritual

Conferencia realizada en un Templo Católico en la Ciudad de Buenos Aires, Argentina.

 

Conferencia Inteligencia EspiritualConferencia Inteligencia Espiritual

La misma versó sobre La Inteligencia Espiritual y sobre ella destacamos la capacidad que tenemos de poder desarrollarla. Entre los conceptos vertidos en este evento, pudimos explicar que la Inteligencia Espiritual nos permite tener conocimiento de nuestra capacidad de trascendencia, porque somos personas; también, la capacidad de hacer la cosas cotidianas con un sentido de lo sagrado; también esta Inteligencia nos permite visualizar soluciones a diversos problemas de orden práctico; también nos coloca en el terreno de lo moral, donde lo virtuoso como un estilo de vida nos hace ver las cualidades de la gratitud, de la paciencia, de la perseverancia, de la esperanza, de la sabiduría y por último del sentido profundo del amor.

En definitiva, es una Inteligencia que nos hace tomar cuenta que la ser Personas, tenemos un destino trascendente, y ese destino, esta pregnado de sentido.

Lic. José Miguel Toro

Prof. en Teología y Lic. en Filosofía

Los Valores son Bienes Cultivables

 

Art. Publicado en:

http://www.e-neurocapitalhumano.org/shop/detallenot.asp?notid=394

 

Los valores son bienes cultivables. 

¿Qué deberíamos hacer?

Dra. Viviana Chama                                                         Lic. José Miguel Toro

Argentina                                                                                       Argentina

 

 

Introducción  

Frente a los últimos acontecimientos que nos muestran los medios periodísticos de Argentina en estos días, sobre el tema de Educación, en particular cuando hacen centro en los conocimientos de los valores, tenemos que hacer una reflexión.

 

Como problema a considerar ubicamos el siguiente: 

La evolución o involución de la educación enla Argentina, manifestada a partir de la ausencia de valores, justificada por los múltiples ejemplos que van desde la abolición de las  amonestaciones, como medidas disciplinarias, pasando por las faltas de respeto a los docentes y a sus propios compañeros, hasta la ausencia de valores patrios, alimentados por la no celebración de las fechas patrias que se cambian por feriados turísticos.

Esta situación constatada a cada paso nos invita a una reflexión con miras a resolverla para evitar el desarrollo progresivo de sus severas consecuencias.

 

Pruebas concretas del fenómeno

Casi a diario los medios de comunicación, nos están presentando un panorama que dista de ser bueno. Este panorama tiene las siguientes características:

–          Hechos en los que los alumnos muestran conducta  violentas dentro del aula y fuera de ella.

–          Hechos en los que los docentes de diversos niveles son literalmente castigaos por alumnos y padres frente a una decisión que tiene que ver con la llamada de atención a los alumnos, solicitando que los mismos concurran al colegio acompañado de los padres.

–          Hechos en los que los padres van al domicilio particular del docente para ajusticiarlo por que llaman la atención a los niños.

–          Más allá de la escuela encontramos espectáculos violentos en las calles, a la salida de los boliches, en los estadios de fútbol, en una esquina, donde los vehículos están frenados por el semáforo.

–          En los medios de comunicación, en particular los televisivos, personajes conocidos se despachan libremente con improperios hacia otras personas, o en la red, donde vemos, por ejemplo en Twister, como se expresan autoridades cuando se dirigen a colegas o bien a otras personas.

 

Frente a todos esto, que estamos haciendo?

Hemos citado solo algunos ejemplos de conductas violentas. Ahora nos preguntamos. ¿Qué rol tiene la educación en este escenario?

Si nos remontamos a los primeros conceptos, descubrimos que educación esta vinculada a formación, a crecimiento, a desarrollo.

Evidentemente, algo esta funcionando incorrectamente al ver estos ejemplos conductuales.

De allí que nos preguntamos, ¿Qué debemos hacer?

 

Propuesta  

Desde este lugar y a partir de la experiencia que nos avala como docentes, nos vemos obligados a responder a esta situación de deformación generalizada.

Dentro de los elementos a tener en cuenta, debemos señalar los siguientes:

–          Tomar conciencia que este ritmo de desorden nos lleva necesariamente al caos.

–          Que la toma de conciencia tenga un segundo momento, donde se vea la necesidad de tomar medidas urgentes.

–          Por último, que esas medidas no estén atadas a tiempos políticos y por ellos deben ser de largo plazo.

Una vez que se supere esta instancia, debemos ponernos a la obra de manera concreta y comenzar con una fuerte campaña de concientización social que mire en varios sentidos.

En primer lugar, que la sociedad tome conciencia de la necesidad de ordenarse.

En segundo lugar, la implementación de una capacitación docente masiva que abarque todos los niveles.

En tercer lugar, la necesidad de comprender que el niño necesita de normas, por el sencillo hecho que necesita de una formación y la misma se logra mediante una educación efectiva.

 

En la Sociedad

Para hacer más concreta la propuesta nos centramos en la sociedad sugiriendo algunas acciones que nos parece serán de utilidad.

-Aprovechando la amplia llegada a todos los ámbitos hogareños de los medios de comunicación, buscar la forma de generar campañas informativas que sean didácticas y muy concretas, donde se visualicen valores de convivencia en diversos escenarios cotidianos.

-En las propuestas masivas ofrecidas por los medios de comunicación, la conveniencia de poner el acento en algunas ideas, tales como, ¿Qué país tenemos?; ¿Qué país queremos?; Qué caminos seguir para alcanzar el tipo de país que buscamos?; etc.

 

En el profesorado

Para hacer más concreta la propuesta nos centramos en el profesorado sugiriendo algunas ideas:

-Introducir asignaturas de orden teórico- practica que permitan el conocimiento y el ejercicio de diversos valores en situaciones concretas.

-Talleres en los que se planteen situaciones conflictivas que deban ser resueltas, donde se ponga en práctica la necesidad de ajustar expresiones lingüísticas; actitudes; gestos corporales; etc.

 

En la Escuela 

Para hacer más concreta la propuesta nos centraremos en la escuela, centro neurálgico dentro del cual los niños recibirán de parte de sus docentes los elementos conductuales necesarios para ser incorporados.

-Talleres en los cuales los alumnos se vean involucrados en situaciones en las que deban expedirse utilizando los diversos valores recibidos de los docentes.

-Acciones tendientes a prevenir y corregir conductas diversas.

-Frecuentes ejercicios en los que los alumnos deban ajustar sus acciones a una normativa donde los valores referidos  a la convivencia y al respeto a los símbolos patrios tenga un destacado lugar.

 

Conclusiones 

Los valores son bienes que tienen la característica de apetecibles. Ello hace que queramos alcanzarlos e incorporarlos. El terreno educativo es un ámbito propicio para sembrarlos con la posibilidad real que los mismos se desarrollen y den fruto.

Con este trabajo pretendemos sugerir la necesidad de sembrar valores en los niños para el nuestro pueblo recupere un perfil que cada vez se diluye más, logrando la pérdida de identidad axiológica que notamos en algunos ejemplo como los indicados.

 

Bibliografía Sugerida

Brites de Vila, Gladys. – Almoño de Jenichen, Ligia. “Inteligencias Múltiples” – Ed. Bonum – 2010

Gardner, H. – “La Inteligencia reformulada, Las Inteligencias múltiples en el siglo XXI” – Ed. Paidós – 2010.

Gardner, H. –“Inteligencias Múltiples, La teoría en la práctica” – Ed. Paidós – 1995.

 

Inteligencia Espiritual, Investigaciones Científicas

La Teoría de las Inteligencias Múltiples tiene fundamento en una ciencia denominada Neurociencia, entre otras. En esta oportunidad, queremos mostrar casos en los que se puede visualizar la capacidad en personas concretas por medio de un video.