¿Qué es el informe PISA?

Pruebas Pisa

El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA (por sus siglas en inglés: Programme for International Student Assessment) es un estudio llevado a cabo por la OCDE (La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, es un  Organismo Internacional de carácter intergubernamental del que forman parte 34 países miembros),  a nivel mundial que mide el rendimiento académico de los alumnos en matemáticas, ciencia y lectura.

Este informe consta de una evaluación que se realiza cada tres años a nivel internacional. Se evalúan jóvenes del nivel medio de 15 años,  estos estudiantes  deben elegirse de forma aleatoria en centros educativos, también elegidos de la misma forma. Es una evaluación de la cual participan aproximadamente, medio millón de alumnos de 72 países.

Esta evaluación es diseñada por expertos de todo el mundo. La OCDE señala que los especialistas que diseñaron las   evaluaciones desde su inicio, pertenecen a 80 economías que forman parte del organismo. Este tipo de evaluación se puede realizar en cualquier punto geográfico del mundo. Y las mismas se iniciaron en el año 2000.

El objetivo es poder visualizar si los alumnos son capaces de aplicar en la vida cotidiana los contenidos recibidos en las aulas. Apuntan a descubrir si los estudiantes comprenden lo que aprenden o solo almacenan datos en su memoria. Están orientados a ser aprendizajes por competencia. También sirve a los gobiernos a pensar o repensar sus políticas educativas con miras a tener una población educada capaz de llevar adelante el bienestar sociocultural de la misma. Se trata de que todos los países tengan posibilidades de desarrollo más allá de sus culturas, porque se pone el acento en los niveles de comprensión de contenidos y no de memorización de los mismos.

Lo que se evalúa no es al alumno, si no que en el alumno se trata de evaluar el sistema en el que el mismo está inserto, en el examen, también se encuentran preguntas sobre el contexto sociocultural en el que se inserta el estudiante, tal como es su familia, su escuela,  profesores, etc.

A la hora de observar los resultados de las últimas pruebas, hacia finales del 2016, nos encontramos con una situación en la cual los países se pueden ubicar desde el punto de vista de la calidad educativa en distintos niveles. También se pudo descubrir que entre niño y niñas no hay diferencias en cuanto a los resultados en ciencias, pero sí los observamos en lengua, donde las niñas tienen un mejor rendimiento y en matemáticas, donde son los niños los que obtuvieron el mejor rendimiento porcentual. También se descubrió que todos los niños tienen el potencial para poder comprender los contenidos, solo hay que encontrar la forma de transmitirlos, ya que como sostenemos permanentemente en este sitio web, todos somos inteligentes, porque todos somos personas.

Pruebas Pisa

Las áreas que se evalúan son: Ciencias, Lectura y Matemáticas:

En ciencias, los tres primeros países a nivel mundial resultaron ser: Singapur, Japón y Estonia.

En Lenguas, los tres primeros son: Singapur, Hong Kong y Canadá

En Matemáticas, los tres primeros son: Singapur, Hong Kong y Macao

 

Con respecto a América Latina, podemos observar que los países se ubican de la siguiente manera:

En Ciencia, encontramos a la Ciudad de Buenos Aires en el puesto 38, a los estudiantes de Chile en el puesto 44, Uruguay en el 47, Costa Rica en el 55, Colombia en el 57, etc.

En Lengua, encontramos a la Ciudad de Buenos Aires en el 38, Chile 42, Uruguay 51, Costa Rica 51,Colombia 54, etc.

En Matemáticas, encontramos a la Ciudad de Buenos Aires en el puesto 42, Chile 48, Uruguay 51, México 56, Costa Rica 59, Colombia 61, etc.

Notamos que de la República Argentina, solo participa en este listado la Ciudad de Buenos Aires, la razón que indica la OCDE es que la lista que presentó Argentina de escuelas no permite conclusiones estadísticas robustas, solo Buenos Aires cumplió con los requisitos.

A modo de conclusión de esta pequeña introducción, queremos señalar que un país no tiene que ser necesariamente rico para proporcionar una alta calidad educativa a sus ciudadanos, sino que la posibilidad de que los mismos tengan un nivel destacado en educación, está vinculado a decisiones políticas de los gobiernos que los conducen, ya que invertir en Educación, es invertir en el futuro a largo plazo. Con lo cual queremos decir que la Educación debe ser una prioridad.

Los invitamos a ver un video en el cual se profundiza en estos conceptos con el objetivo de valorar la importancia que tiene la Educación para un país.

 

Lic. José Miguel Toro

República Argentina

El cambio llama a la puerta de nuestras aulas

aula-del-futuro

Algunas consideraciones que debemos tener presente a la hora de observar las características de nuestra educación, particularmente,  en el nivel primario.

-Observamos un alto nivel de desinterés en nuestros  alumnos por incorporar los conocimientos que el docente brinda cada día.

-Observamos un fuerte maltrato hacia los niños tanto del docente como entre los mismos niños.

-Observamos muchas escenas de violencia por parte de los padres hacia los docentes.

-Observamos bajos niveles de aprendizaje en los niños.

-Observamos bajos niveles de actualización entre los docentes.

Todos esos ítems, se aplican tanto a las escuelas de gestión privada como públicas, lo que nos llama a pensar la necesidad de considerar todo esto como un problema que está afectando nuestro futuro, es decir, a nuestros niños.

Creemos que el núcleo de estos fenómenos observables se encuentra en la no consideración de la necesidad de introducir cambios en la enseñanza. Hoy el mundo nos está solicitando cambiar, porque el mundo cambia; por ende, la escuela debe cambiar, no en su finalidad, en su esencia, que es la formación de los niños, sino en la forma de llevar a la práctica la formación, en la forma de hacer que el alumno aprenda. Hoy en día la propuesta es que el alumno aprenda a aprender, aprenda para el futuro, aprenda para gestionar los problemas que se le presentarán y los pueda resolver.

A los efectos de aportar propuestas concretas desde este sitio, como lo venimos haciendo permanentemente, les ofrecemos un ejemplo concreto tomado de una noticia del Diario El Mundo de España. La idea que queremos presentar es que podamos aprender de los que ya están aplicando lo que proponemos desde este sitio.

Los invitamos a pulsar en este link  http://www.elmundo.es/sociedad/2016/09/08/57d061c646163fd86d8b45cc.html

Lic. José Miguel Toro

República Argentina

Un ejemplo de aplicación de las Inteligencias Múltiples en el aula

Inteligencias Múltiples

Inteligencias Múltiples

 

Una problemática que se hace presente cuando se trata el tema de la Teoría de las Inteligencias Múltiples, es su aplicación en el aula.

En esta oportunidad nos agrada poder invitarlos a conocer una experiencia, rica en contenidos vivenciales, es un trabajo realizado en la localidad de Segovia, España, por un equipo de docentes: Autora: Mónica Gómez Alonso; Tutor académico: María José Arroyo González;  Trabajo Fin de Grado: Grado en Educación Primaria.

Los invitamos a conocer dicho trabajo: http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2016/01/APLICACI%C3%93N-DE-LAS-INTELIGENCIAS-EN-UNA-UNIDAD-DID%C3%81CTICA.pdfhttp://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2016/01/APLICACI%C3%93N-DE-LAS-INTELIGENCIAS-EN-UNA-UNIDAD-DID%C3%81CTICA.pdf

 

 

“La escuela debe dejar de conservar ciertas tecnologías como si fueran símbolos patrios”

Dra.Emilia-Ferreiro

Dra.Emilia-Ferreiro

Las tecnologías avanzan como avanza el conocimiento del hombre. Y estas tecnologías deben ser incorporadas por todas las personas a los efectos de poder está actualizadas en cuento al conocimiento y poder tomar decisiones correctas.

Nuestro siglo, tiene grandes avances, particularmente, vinculado al conocimiento de nuestro cerebro y sus potencialidades. La Dra Ferreiro, una investigadora argentina en el campo de la educación, nos invita a adentrarnos y a incorporar la tecnología en las escuelas.

La discípula de Jean Piaget llegó a Rosario, provincia de Santa Fe, Argentina para la inauguración de la Cátedra Internacional “Estudios interdisciplinarios en alfabetización”, que lleva su nombre por iniciativa de la Universidad Nacional de Rosario (UNR).

Te invitamos a conocer lo que señaló en su discurso, pulsando acá: http://formacionib.ning.com/profiles/blogs/la-escuela-debe-dejar-de-conservar-ciertas-tecnologias-como-si-fu?xg_source=msg_mes_network

La escuela del S.XXI en algunos países sigue haciendo una alfabetización para el pizarón

Dra.Emilia-Ferreiro Lectoescritura

Dra.Emilia-Ferreiro Lectoescritura

La persona humana, tiene una estructura cognoscitiva que necesita formar conceptos para poder entender. Esos conceptos se forman por el ingreso a nuestro sistema de cognoscitivo, particularmente, nuestra inteligencia, de información.

Uno de los caminos por los que adquirimos información es la Lecto-escritura. La educadora argentina Emilia Ferreiro, nos señala la falta de lectura en nuestros maestros, carencia que termina afectando a nuestros educandos.

Podemos continuar leyendo sus conceptos presionando acá:  http://painfantil.blogspot.com.ar/2015/02/si-los-docentes-no-leen-son-incapaces.htmlhttp://painfantil.blogspot.com.ar/2015/02/si-los-docentes-no-leen-son-incapaces.html

La Meditación disminuye niveles de agresividad en los alumnos

Cerebro en meditacion

Cerebro en meditacion

 

Un médico argentino, el Dr. López Rosetti  que es un pionero en la Medicina del Estrés, puso en práctica un proyecto novedoso que tiene por objetivo bajar los niveles de agresividad de los niños en la escuela.

Esta experiencia se realizó en una localidad del norte de la provincia de Buenos Aires, Argentina, llamada San Isidro. Esta propuesta tuvo presente algo muy importante, la capacitación de los docentes, para que ellos implementaran la técnicas a sus propios alumnos.

Los invitamos a conocer más detalles presionando acá. http://www.girabsas.com/nota/14871/ 

Otra forma de enseñar, donde la motivación es central

aula tradicional

Aula tradicional

Trabajo en equipo

Trabajo en equipo

 

 

 

 

 

Muchas veces nos preguntamos sobre los caminos que debemos seguir para que, como docentes, logremos motivar a nuestros alumnos.

Lograr interesarlos por los contenidos que los sabemos muy importantes en sí mismos, pero que nuestros alumnos, no lo ven así.

En esta oportunidad, les ofrecemos una experiencia que está realizando un Colegio de Barcelona, llamado El Clot , un colegio que está en manos de los Jesuitas y que está trabajando caminos de innovación con sus alumnos haciendo hincapié en la motivación para trabajar el aburrimiento.

Para conocer más, pulsar acá  http://www.elmundo.es/espana/2015/04/16/552eb3c9e2704e972c8b4578.html

 

¿Cómo se aplican las Inteligencias en el aula?

Colegio de los Jesuitas

Colegio de los Jesuitas

 

Muchas veces encontramos en diversos sitios material sobre la Teoría de las Inteligencias Múltiples. Pero, en muy pocos sitios podemos encontrar la forma de aplicarlas en el aula.

En esta oportunidad ofrecemos un colegio que pertenece a la Congregación formada por Ignacio de Loyola, que se denomina la Compañía de Jesús, o popularmente , Los Jesuitas, en el cual se hace una aplicación concreta de esta Teoría que es el Colegio Claver de los Jesuitas en Raimat . ( Llerida)- España.

Podemos ver un poco más sobre este punto en   http://politica.elpais.com/politica/2015/03/27/actualidad/1427473093_128987.html

La memoria en los exámenes, no es prueba que el alumno comprenda el contenido del mismo.

 

memoria

memoria

 

Muchas veces no encontramos frente a alumnos que en exámenes tienen un discurso seguro sobre un determinado tema, pero ese discurso se debilita cuando se le hacen preguntas. Esto es prueba que el contenido del discurso no esta comprendido. Muchos de nuestros alumnos tiene el hábito de aprender de memoria los contenidos, pero no comprende el significado de los mismos, con lo cual la consecuencia inmediata de ello es que el contenido carece de sentido, por ello es olvidado rápidamente.

Sobre el particular traemos la opinión del profesor emérito de la Universidad de Massachusetts (EEUU) Robert Swartz que considera en una entrevista con Efe que el sistema de evaluaciones escolares puede probar puntualmente la memoria del alumnado, pero no muestra su inteligencia y creatividad y tampoco contribuye a su desarrollo.

 

Entre otras consideraciones afirma”que a menudo se da la circunstancia de que el profesorado llega, incluso, a “preparar a los alumnos para las pruebas”, mediante un método que consiste en repetir una serie de conocimientos aprendidos, para lo que es necesario que tengan que “repasar”, y eso puede conllevar que olviden luego lo interiorizado para ese fin examinador y que, por ende, “el aprendizaje se vuelva un aburrimiento”.

Leer mas…  http://www.noticiasgalicia.com/index.php/educacion/19487/el-profesor-swartz-dice-que-los-examenes-prueban-la-memoria-y-no-la-inteligencia

Discurso de Malala Yousafzai en las Naciones Unidas

Premio Novel de la Paz 2014.

Esta jovencita de 17 años, es una lider natural, ha hecho una opción de vida que consiste en trabajar por la libertad y dignidad de las mujeres y niños.

Hemos decidido subir esta información al sitio debido a que la misma, en este discurso pronunciado en las Naciones Unidas, llama a optar por la educación, como una forma de alcanzar esa libertad.

Deseamos que el contenido de este discurso aliente muchos jóvenes a optar por el conocimiento, por el estudio, en definitiva, por una vida de dignidad.